OUTROS PROTOCOLOS DISLEXIA

PROTOCOLO DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN DISLEXIA PARA EDUCACIÓN INFANTIL. PRODISLEX (2010)

LA DISLEXIA: GUÍA DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN EL AULA. GOBIERNO DE ARAGÓN

LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISLEXIA

O CORONAVIRUS EN PICTOGRAMAS

INFORMACIÓN SOBRE O CORONAVIRUS EN PICTOGRAMAS. XENIAL PARA EXPLICALO AOS NENOS/AS MÁIS PEQUENOS.

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CÓMO EXPLICAR EL COVID-19 A LAS PERSONAS CON TEA

La Confederación Autismo España elaboró esta interesante guía. Pincha en el enlace para acceder:

10 CONSEJOS ÚTILES PARA GESTIONAR EL CONFINAMIENTO

Éstos son los 10 consejos para llevar el confinamiento domiciliario de la mejor manera posible:

1. Comprender la realidad. No salir a la calle salvo por estricta necesidad "es la recomendación más segura y eficaz" para superar esta crisis.

2. Hacer lo correcto. La idea de que actuar bien implica quedarse en casa "debe ser constante en el pensamiento y en las conversaciones" con quienes se vive. "Ser honestos y cumplir con las recomendaciones es ahora, casi, nuestra principal responsabilidad", recalca esta guía.

3. Planificar la nueva situación. Se recomienda organizar, a ser posible por escrito o con dibujos, las cosas que se pueden hacer, cuándo y cómo. También planificar concienzudamente la lista de la compra para salir el menor número de veces posible.

4. Información adecuada. "Sí, pero la justa". Se insta a buscarla en medios de comunicación y fuentes fiables ante la multiplicación de noticias falsas, pero evitando la sobreinformación: "Puede ser muy nociva y provocar sensaciones de desasosiego que son absolutamente contraproducentes".

5. Mantener los contactos. En la medida de lo posible se recomiendan las videollamadas, para "aportar tranquilidad" al interlocutor. Hay que hablar de cómo se está afrontando la situación "evitando, eso sí, alimentar miedos e inquietudes".

6. Aprovechar el momento. En este confinamiento temporal se recomienda hacer cosas y disfrutar de momentos que el ritmo de vida habitual impide: "Puede que nos resulte raro. Al no formar parte de nuestras rutinas, podemos llegar a pensar que no podemos o no sabemos vivirlas. Pero esto no tiene por qué ser así, al contrario".

7. Tiempo para la creatividad. Entre las propuestas que se hacen está organizar un concurso de ideas para decorar la casa, preparar comidas diferentes, hacer un taller de cuentos o relatos breves... "Cuando todo esto pase puede que haya menos momentos para estas actividades", subraya el decálogo.

8. Deporte en casa. Se aconseja buscar aplicaciones o tutoriales en internet adaptados a las diferentes edades. Además del beneficio obvio de mantenerse en forma, el ejercicio físico "reduce los síntomas de depresión y ansiedad, mejora el funcionamiento del cerebro, activa el cuerpo y aumenta la sensación de bienestar".

9. Observar el estado de salud de los de alrededor. "Evitando la obsesión, por supuesto", advierten en el Colegio de Psicólogos de Madrid. "Debemos dar importancia al autocuidado: recibir luz natural 20 minutos al día, dieta equilibrada, dormir un número de horas adecuadas y, muy importante, no perder el sentido del humor", añaden.

10. Cuidar el estado de ánimo. Esta recomendación está especialmente dirigida a los hogares con niños en casa, pero no solamente. Se sugiere controlar pensamientos y emociones para los momentos en los que el ánimo falle y la sensación de desasosiego e incertidumbre aflore.

CÓMO TRABAJAR LA ATENCIÓN CON NUESTROS HIJOS/AS

 Actualmente, uno de los problemas más comunes en la infancia son los trastornos de atención. Muchos padres se quejan de que su hijo/a no se sienta a hacer los deberes más de un minuto o que no es capaz de atender cuando se le está explicando lo que tiene que hacer.

El entorno de un niño/a está repleto de informaciones, de novedades, de estímulos. Tal vez por eso sea cada vez más difícil para ellos mantener una atención y una concentración en los estudios y en sus tareas de un modo general.

“Atención significa dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras”. A través de la atención, nos centramos en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. Junto con la memoria, la motivación y la comunicación, la atención es una de las bases fundamentales del aprendizaje, así como del propio rendimiento académico de nuestros hijos/as.

Con la finalidad de orientar y facilitar el proceso de ayuda y refuerzo que la familia puede desarrollar en casa, ofrecemos algunas pautas y actividades que permiten trabajar y potenciar la capacidad de la atención. 

Pautas para trabajar la atención:

• Claridad : Debemos de realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. 
• Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras.
• Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos.
• Constancia en nuestro trabajo empleando una metodología adecuada y sistematizada.
• Aprovechar sus intereses: conocer sus preferencias para favorecer la concentración y la atención partiendo de ellas.
• Motivación: Presentar la actividad de forma lúdica y divertida como un juego. Podemos juegar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad.
• Entorno de trabajo libre de estímulos: Posibilitar un lugar adecuado donde el niño pueda concentrarse.
• Variedad: utilizar actividades variadas en cada momento para evitar la fatiga y el aburrimiento.

JUEGOS PARA TRABAJAR Y ENTRENAR LA ATENCIÓN

- Cubo de Rubik o mágico: Rompecabezas cuyas caras están dividida en cuadros de un mismo color. El objetivo consiste en desarmar la configuración inicial y volverla a armar. Se trabaja la discriminación y agudeza visual. 

- Familia de cartas o parejas del mundo: Un clásico de los juegos de naipes infantiles. En este juego se trabaja con la asociación visual. 

- Dominó: Con sus diferentes variantes, este juego ejercita también la asociación visual, la agudeza y la discriminación visual. 

- Lotería o bingo: Este juego permite participar varias jugadores. Gana el primero que llena un cartón pero se pueden poner metas intermedias, por ejemplo, completar una línea. 

- Puzzle: Combinando correctamente las piezas o pedazos para formar un dibujo, fotografía, etc. se está trabajando, además de la atención, la asociación e integración visual. 

-        Lince: A través de la observación, permite mejorar los reflejos y la agudeza visual de los jugadores.

Estos son sólo algunos ejemplos, ya que hay muchísimos juegos que cumplen con el propósito de mejorar la atención en los niños/as. 

Os adjuntamos la dirección de una página de interés en la que podéis encontrar una amplia variedad de actividades y fichas divertidas para trabajar la atención: 

http://orientacionandujar.wordpress.com/fichas-mejorar-atencion/ 

CONSEJOS PARA AYUDAR A LAS PERSONAS TEA A MANEJAR EL CORONAVIRUS

EN ESTOS momentos, CUANDO EL CORONAVIRUS (COVID-19) HA LLEGADO A NUESTRO PAÍS, NOS PREGUNTAMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DEL VIRUS Y, SOBRE TODO, LOS PADRES DE PERSONAS TEA, SE PREGUNTAN CÓMO ENFRENTAR DE REPENTE CUALQUIER EMERGENCIA QUE OCURRA.

Además de las recomendaciones del Ministerio de Salud es bueno conocer y poner en práctica, si es necesario, algunas reglas simples con nuestros hijos para que sea lo más simple posible gestionar la agitación que podría implicar el cierre forzado en el hogar o la hospitalización en una estructura que no sea su hogar.

En el caso específico de un virus como el que está sacudiendo a España, además de seguir rigurosamente las medidas difundidas por las instituciones a cargo, se sugieren algunos consejos:

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Crea una historia social en la que expliques la necesidad de permanecer en el interior sin salir unos días. En lugar de escribir en la historia: “no podemos salir”, sería mejor explicar: … que “debemos quedarnos en casa para evitar enfermarnos”. Agregaría todo lo que sucederá con la historia social: “veremos películas, jugaremos, estaremos juntos y lo pasaremos bien”

·       

Aproveche la oportunidad de enseñar o restaurar el lavado frecuente de manos y también el uso de desinfectantes especiales. Es mejor usar imágenes en secuencia para colgar en el baño.

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Aumente el juego, a través de cualquier forma agradable para su hijo: rompecabezas, memoria, tarjetas, etc. aproveche los días de encarcelamiento forzado para pasar más tiempo con sus hijos: obsérvelos, hable con ellos, aliente las actividades culinarias, las habilidades de independencia, etc.

El uso de la máscara, como ahora está bien explicado por todas las entidades a cargo, no es necesario, a menos que esté infectado o se presuma que está cerca de una persona con el virus. En caso de que tenga que dejar que sus hijos use la mascarilla, es bueno mostrar cómo se usa, explicar, si es necesario (y especialmente en el caso de personas no verbales), con imágenes, la necesidad de usar la mascarilla. Este es un elemento inusual, que podría causar una crisis debido al impacto sensorial en la piel y la sensación de falta de aliento que podría provocar.

Recuerda las tres C de comunicación de emergencia en general.

Si bien la preparación es crucial, los mejores planes pueden ser inútiles si no se comunican de manera efectiva en medio de una emergencia, especialmente para el niño no verbal o mínimamente verbal. En caso de que encuentre a su familia enfrentando un desastre natural o una emergencia de cualquier tipo, tenga en cuenta estas 3 C mientras trabaja para garantizar la seguridad de los miembros del espectro:

MANTÉN LA CALMA

Las personas autistas pueden ser particularmente sensibles al estrés emocional y los cambios en su entorno físico. El cambio efectivo de escenarios estresantes requiere que los padres y cuidadores enfrenten situaciones tensas con una gran sensación de calma para tranquilizar a sus hijos. Pruebe cómo respondería a posibles crisis. Su comportamiento y enfoque equilibrado en una situación difícil será esencial para tranquilizar a los niños, ofreciendo así un ejemplo positivo para imitar.

SE CLARO

Al considerar cómo hablar con adultos y niños autistas durante la intensidad de una emergencia, es importante no abrumarlos con detalles complejos. Demasiada información puede distraerlo de los puntos críticos del plan de emergencia. Tómese un tiempo para identificar los puntos esenciales de su plan y luego aprenda cómo proporcionar esos detalles de la manera en que su ser querido entiende mejor. El uso de historias sociales (imágenes que explican un proceso) podrían ser útiles.

SE CONSISTENTE

Para los niños autistas, las rutinas predecibles son fundamentales. Los desastres y las emergencias son interrupciones significativas de los patrones esperados de la vida diaria. Esta desviación de la norma puede poner a las personas autistas al límite, por lo que corresponde a los padres y cuidadores restaurar cierta consistencia. Al dar instrucciones, tenga cuidado de no sacudir un conjunto aleatorio de directrices que podrían ser confusas. En cambio, centre la atención en los pasos más críticos del plan de seguridad. (Sugerencia: incluir un plan visual en el plan de emergencia puede ser particularmente útil). Al repetir con calma estos pasos, puede ayudar a establecer una sensación de rutina en medio de la turbulenta incertidumbre.

CONSEJOS PSICOLÓGICOS PARA LARGOS PERIODOS EN CASA

 La situación de confinamiento en casa durante varios días puede generar mucho malestar psicológico. Afortunadamente, se han estudiando algunos factores de protección que nos ayudan a sobrellevar esto.

1.Evitar la sobreinformación

La sobreinformación puede generar muchísima ansiedad. Para cuidarnos, evitaremos estar con la tele encendida todo el día escuchando noticias sobre el coronavirus. Sólo nos informaremos en un momento concreto del día que hayamos elegido previamente. Pueden ser los informativos de la mañana, de la tarde o de la noche, lo que nosotros queramos, pero solo una vez al día. El resto del día estaremos ocupados haciendo actividades que no estén relacionadas con este tema.

2.Afrontamiento positivo

Debemos centrarnos cognitivamente no en que no nos dejan salir, sino en que, gracias a nuestro sacrificio personal estamos haciendo un bien para los demás y la sociedad. Que estamos haciendo algo que es esencial para el bien común. Enfocarnos en que, aunque es difícil, quedándonos en casa estamos salvando vidas. 

3.Utilizar la tecnología para mantenernos unidos a nuestros seres queridos

4.Mantenerse activo

5.Limitar el tiempo que pasamos conectados a la tecnología

Buscar actividades manuales y formas de pasar el tiempo separados de las pantallas. Buscar formas de actividad física que podamos realizar en casa. Planear una rutina diaria que diseñemos para nosotros mismos previamente y cumplirla

6.Ayudarnos mutuamente

Reunirnos entre todos y tomar conciencia de las dificultades que pueden suponer estos días a nivel psicológico. Hacer un “acuerdo de paz”, mediante el cual, vamos colaborar y a apoyarnos los unos a los otros, esforzándonos en hacer la vida más llevadera a los demás durante este tiempo.

¡Somos un equipo! Vamos a pasar estos días juntos de la mejor forma posible.

En especial, para los niños

7.El consejo de mantener un horario y una rutina es fundamental. Por ejemplo: por la mañana hacemos los deberes, después de comer vemos la tele o jugamos con tecnología y por la tarde aprovechamos la situación para hacer actividades especiales en familia. Los niños deben comprender por qué no debemos salir de casa: no por el miedo a contagiarnos, sino porque de este modo estamos protegiendo a personas de salud frágil. Hacerles entender que estamos haciendo un acto lleno de valor y sentido trascendente.

CONTOS SOBRE CORONAVIRUS

CORONAVIRUS NO ES UN PRÍCIPE (NI UNA PRINCESA)

ANNA, LA HERMANA DE ELSA, DE FROZEN, NOS EXPLICA EL CORONAVIRUS

LIBROS DIXITAIS E AUDIOLIBROS

Proposta de libros dixitais e audiolibros moi interesante. Bótalle un vistazo

CONTOS INFANTILES SOBRE DISCAPACIDADE

Proposta de contos sobre:
- Síndrome de Down
- Autismo
- Enfermedad
- Diferencias
- Ceguera
- Discapacidade física e/ou mental
- Sordera
Pincha no seguinte enlace para acceder aos contos:

TRÁNSITO IES

Presentación elaborada polo D.O. do IES Valadares, centro ao que están adscritos o CEIP Sobreira-Valadares e o CEIP Josefa Alonso.