viernes, 15 de enero de 2021

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

 El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno cada vez más frecuente de encontrar y que, en ocasiones, puede pasar desapercibido.

Este trastorno se denomina del "espectro" debido a que abarca una enorme variabilidad de síntomas en las personas que lo presentan.

Aparece en la niñez (aunque en ocasiones pasa desapercibido) y dura toda la vida, pero con terapias psico-educativas, las personas pueden desarrollar conductas adaptativas.

La nueva denominación del DSM-V puede generar algunas confusiones debido a que antes, en el DSM-IV, dentro del trastorno, podíamos encontrar varios subtipos (autismo, asperger, síndrome desintegrativo, síndrome de Rett). Ahora, lo que encontramos son niveles, dependiendo del grado de afectación en la persona (grado 1 a 3).

Las principales características son:

  • Dificultades en la comunicación e interacción social.
  • Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas y repetitivas.

Documentos e infografías creadas por pintandolasestrellas.wordpress.com con información interesante sobre la respuesta educativa a este alumnado.

  






FLUIDEZ VERBAL

La FLUIDEZ VERBAL es una habilidad que permite a una persona comunicarse, expresarse, opinar, argumentar de forma clara y concisa.

Existen 2 tipos de fluidez verbal: la FLUIDEZ SEMÁNTICA  y la FLUIDEZ FONOLÓGICA.

La fluidez semántica hace referencia a la facilidad para encontrar palabras dentro de una misma categoría (por ejemplo, nombres de animales).

La fluidez fonológica hace referencia a la capacidad para generar palabras que comparten las mismas características fonológicas (por ejemplo, palabras que comience con la misma letra).

CÓMO ESTIMULAR LA FLUIDEZ VERBAL EN LOS NIÑOS/AS:

Se pueden planificar y desarrollar actividades como las siguientes:

1. Entablar conversaciones con los niños sobre diversos temas.

2. Motivarlos a la lectura. Leerles cuentos y propiciar que ellos lean. A medida que los niños adquieren el hábito de la lectura, van adquiriendo mayor vocabulario.

3. Hacer rimas y trabalenguas. Es una buena estrategia para ayudarlos a mejorar la rapidez en la pronunciación, entonación y el ritmo al hablar. Al igual que jugar a mencionar el mayor número de palabras en un minuto (por ejemplo, nombres de animales, palabras terminadas en una misma vocal...).

4. Completar oraciones. Es una actividad que ayuda a los niños a buscar y a evocar las palabras que son adecuadas al contexto.

5. Describir el uso de los objetos. Preguntas como ¿para qué sirve?, ¿qué sabes de esto?. Así, incitamos a que los niños hablen sobre algo, y les damos la libertad de que busquen las palabras que ellos creen son más adecuadas.

La CREATIVIDAD y el JUEGO son la mejor estrategia para conseguir despertar en los niños la curiosidad y las ganas de aprender, y para conseguir, así,  que desarrollen de manera progresiva una mayor y mejor fluidez verbal.

 JUEGO para trabajar la Fluidez Verbal



sábado, 12 de diciembre de 2020

LECTURA LENTA Y LABORIOSA

  ¿Cuál es el impacto de una lectura lenta y laboriosa en la comprensión del texto?

- El lector que tiene una lectura lenta y laboriosa dirige sus recursos atencionales a la decodificación, lo que puede impactar de forma negativa en la comprensión lectora. Mientras que el lector que tiene una lectura fluida y automática, lee sin mayor esfuerzo y puede dedicar sus recursos atencionales a la comprensión.

- Una lectura fluida libera recursos de atención y memoria que pueden ser destinados a otros procesos de comprensión de nivel superior.

- Una lectura fluida y automática implica leer con rapidez, precisión y prosodia.
Fuente: Perfetti (1985).



ABECEMOCIONES

 


MATERIAL NAVIDEÑO


Material para el aula para estas semanas pre-navideñas

 CUADERNILLO NAVIDEÑO DE ACTIVIDADES

ESCAPE SANTA CLAUS

PASAPALABRA NAVIDAD

CARTAS Y POSTALES NAVIDEÑAS



miércoles, 2 de diciembre de 2020

3 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA DISCAPACIDAD

 El 3 de diciembre de 2020 se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.

En 2020, el lema de la campaña es "Un día para todos", y se quiere hacer ver que  la discapacidad forma parte de la condición humana, ya que todos, en algún momento de nuestras vidas, podemos experimentar una discapacidad temporal o permanente; y la sociedad tiene que estar preparada para ello.



viernes, 13 de noviembre de 2020

TEA. ESTRATEGIAS PRÁCTICAS PARA EL AULA

Aquí os dejo una publicación muy interesante con estrategias prácticas para el aula. Una lectura necesaria para todos los docentes que cuentan en sus aulas con alumnos/as TEA nivel 1.

La guía se divide en las siguientes partes:

- Un título que identifica cada tema específico.

- Una breve frase sacada de un contexto real.

- El apartado "claves de comprensión"  intenta aclarar la forma en que estas dificultades básicas contribuyen a ese problema en particular.

- El apartado "estrategias de utilidad" identifica estrategias a seguir y consejos prácticos.

Muy recomendable su lectura!! Pincha en la imagen para acceder



jueves, 17 de septiembre de 2020

HASTA QUE PODAMOS ABRAZARNOS

Conto infantil para traballar as emocións. Moi adecuado para estes momentos nos que os nenos/as deben evitar o contacto físico cos seus compañeiros/as, o que supón non poder demostrar ás veces os seus sentimentos.



LOS MONSTRUOS TAMBIÉN USAN MASCARILLA

 Actividad para trabajar el uso de la mascarilla con los más pequeños. Cuento infantil





FUNCIÓNS EXECUTIVAS

As funcións executivas nas persoas con TDAH atópanse alteradas. O traballo destas funcións é un dos principais obxectivos na intervención dos alumnos/as con TDAH.















lunes, 31 de agosto de 2020

PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA A POSTEMERXENCIA

O Colexio Oficial de Psicoloxía de Galicia elaborou un programa psicoeducativo para levar a cabo nos primerios días de volta ás aulas. Merece a pena a súa lectura e posta en práctica.

Prema na seguinte imaxe para acceder ao seu contenido:



sábado, 22 de agosto de 2020

CUESTIONARIOS TDAH

Escalas e/ou cuestionarios que poden achegar información sobre os síntomas característicos do TDAH.

Pincha nos seguintes enlaces para acceder a eles:

jueves, 20 de agosto de 2020

DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS

Aquí os dejo un enlace al blog "Una pizca de educación" en donde se proponen varias dinámicas para los primeros días de clase.

DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS

La pandemia que nos ha tocado vivir hace más difícil la realización de dinámicas cooperativas. Aún así, tenemos que adaptarlas para que puedan seguir siendo posibles.


MATERIAL COVID (NORMAS CLASE)

 En el blog "Burbullas de PT" se publica material que puede ser interesante para trabajar las normas los primeros días de clase. Aquí os dejo el enlace al blog:

MATERIAL COVID

2 normas imprescindibles en el cole:

USAMOS LA MASCARILLA





LAVAMOS LAS MANOS CON FRECUENCIA

lunes, 17 de agosto de 2020

AXUDAS PARA ALUMNADO CON NEAE PARA O CURSO ACADÉMICO 2020-2021

O Ministerio de Educación e Formación Profesional convoca axudas para alumnos/as con necesidade específica de apoio educativo para o curso académico 2020-2021.

Pincha no seguinte enlace para obter información de dita convocatoria: 



PLAZO PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES NO CENTRO EDUCATIVO CON CITA PREVIA: ATA O 30 DE SETEMBRO (INCLUIDO)





jueves, 23 de julio de 2020

OUTROS PROTOCOLOS DISLEXIA

PROTOCOLO DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN DISLEXIA PARA EDUCACIÓN INFANTIL. PRODISLEX (2010)


LA DISLEXIA: GUÍA DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN EL AULA. GOBIERNO DE ARAGÓN


LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISLEXIA




sábado, 4 de julio de 2020

O CORONAVIRUS EN PICTOGRAMAS

INFORMACIÓN SOBRE O CORONAVIRUS EN PICTOGRAMAS. XENIAL PARA EXPLICALO AOS NENOS/AS MÁIS PEQUENOS.

Pincha nas imaxes





CÓMO EXPLICAR EL COVID-19 A LAS PERSONAS CON TEA

La Confederación Autismo España elaboró esta interesante guía. Pincha en el enlace para acceder:


10 CONSEJOS ÚTILES PARA GESTIONAR EL CONFINAMIENTO

Éstos son los 10 consejos para llevar el confinamiento domiciliario de la mejor manera posible:
1. Comprender la realidad. No salir a la calle salvo por estricta necesidad "es la recomendación más segura y eficaz" para superar esta crisis.
2. Hacer lo correcto. La idea de que actuar bien implica quedarse en casa "debe ser constante en el pensamiento y en las conversaciones" con quienes se vive. "Ser honestos y cumplir con las recomendaciones es ahora, casi, nuestra principal responsabilidad", recalca esta guía.
3. Planificar la nueva situación. Se recomienda organizar, a ser posible por escrito o con dibujos, las cosas que se pueden hacer, cuándo y cómo. También planificar concienzudamente la lista de la compra para salir el menor número de veces posible.
4. Información adecuada. "Sí, pero la justa". Se insta a buscarla en medios de comunicación y fuentes fiables ante la multiplicación de noticias falsas, pero evitando la sobreinformación: "Puede ser muy nociva y provocar sensaciones de desasosiego que son absolutamente contraproducentes".
5. Mantener los contactos. En la medida de lo posible se recomiendan las videollamadas, para "aportar tranquilidad" al interlocutor. Hay que hablar de cómo se está afrontando la situación "evitando, eso sí, alimentar miedos e inquietudes".
6. Aprovechar el momento. En este confinamiento temporal se recomienda hacer cosas y disfrutar de momentos que el ritmo de vida habitual impide: "Puede que nos resulte raro. Al no formar parte de nuestras rutinas, podemos llegar a pensar que no podemos o no sabemos vivirlas. Pero esto no tiene por qué ser así, al contrario".
7. Tiempo para la creatividad. Entre las propuestas que se hacen está organizar un concurso de ideas para decorar la casa, preparar comidas diferentes, hacer un taller de cuentos o relatos breves... "Cuando todo esto pase puede que haya menos momentos para estas actividades", subraya el decálogo.
8. Deporte en casa. Se aconseja buscar aplicaciones o tutoriales en internet adaptados a las diferentes edades. Además del beneficio obvio de mantenerse en forma, el ejercicio físico "reduce los síntomas de depresión y ansiedad, mejora el funcionamiento del cerebro, activa el cuerpo y aumenta la sensación de bienestar".
9. Observar el estado de salud de los de alrededor. "Evitando la obsesión, por supuesto", advierten en el Colegio de Psicólogos de Madrid. "Debemos dar importancia al autocuidado: recibir luz natural 20 minutos al día, dieta equilibrada, dormir un número de horas adecuadas y, muy importante, no perder el sentido del humor", añaden.
10. Cuidar el estado de ánimo. Esta recomendación está especialmente dirigida a los hogares con niños en casa, pero no solamente. Se sugiere controlar pensamientos y emociones para los momentos en los que el ánimo falle y la sensación de desasosiego e incertidumbre aflore.

CÓMO TRABAJAR LA ATENCIÓN CON NUESTROS HIJOS/AS

 Actualmente, uno de los problemas más comunes en la infancia son los trastornos de atención. Muchos padres se quejan de que su hijo/a no se sienta a hacer los deberes más de un minuto o que no es capaz de atender cuando se le está explicando lo que tiene que hacer.
El entorno de un niño/a está repleto de informaciones, de novedades, de estímulos. Tal vez por eso sea cada vez más difícil para ellos mantener una atención y una concentración en los estudios y en sus tareas de un modo general.
Atención significa dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras”. A través de la atención, nos centramos en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. Junto con la memoria, la motivación y la comunicación, la atención es una de las bases fundamentales del aprendizaje, así como del propio rendimiento académico de nuestros hijos/as.
Con la finalidad de orientar y facilitar el proceso de ayuda y refuerzo que la familia puede desarrollar en casa, ofrecemos algunas pautas y actividades que permiten trabajar y potenciar la capacidad de la atención. 
Pautas para trabajar la atención:
  • Claridad : Debemos de realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. 
  • Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras.
  • Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos.
  • Constancia en nuestro trabajo empleando una metodología adecuada y sistematizada.
  • Aprovechar sus intereses: conocer sus preferencias para favorecer la concentración y la atención partiendo de ellas.
  • Motivación: Presentar la actividad de forma lúdica y divertida como un juego. Podemos juegar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad.
  • Entorno de trabajo libre de estímulos: Posibilitar un lugar adecuado donde el niño pueda concentrarse.
  • Variedad: utilizar actividades variadas en cada momento para evitar la fatiga y el aburrimiento.

JUEGOS PARA TRABAJAR Y ENTRENAR LA ATENCIÓN
- Cubo de Rubik o mágico: Rompecabezas cuyas caras están dividida en cuadros de un mismo color. El objetivo consiste en desarmar la configuración inicial y volverla a armar. Se trabaja la discriminación y agudeza visual. 
Familia de cartas o parejas del mundo: Un clásico de los juegos de naipes infantiles. En este juego se trabaja con la asociación visual. 
Dominó: Con sus diferentes variantes, este juego ejercita también la asociación visual, la agudeza y la discriminación visual. 
Lotería o bingo: Este juego permite participar varias jugadores. Gana el primero que llena un cartón pero se pueden poner metas intermedias, por ejemplo, completar una línea. 

Puzzle: Combinando correctamente las piezas o pedazos para formar un dibujo, fotografía, etc. se está trabajando, además de la atención, la asociación e integración visual. 

-        Lince: A través de la observación, permite mejorar los reflejos y la agudeza visual de los jugadores.
Estos son sólo algunos ejemplos, ya que hay muchísimos juegos que cumplen con el propósito de mejorar la atención en los niños/as. 
Os adjuntamos la dirección de una página de interés en la que podéis encontrar una amplia variedad de actividades y fichas divertidas para trabajar la atención: 

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

 El Trastorno del Espectro Autista (TEA)   es un trastorno cada vez más frecuente de encontrar y que, en ocasiones, puede pasar desapercibid...